瑞得福國際學校辦學優勢。入讀瑞得福國際學校，學生將享受不出國門的留學，在國內完成從中式教育向美式教育的過渡，畢業后即升讀美國及世界一流學校，并將游刃有余完成留學深造，成為擁有跨文化背景，德才兼備，具備深厚的學術能力和國際化視野，在全球職場環境中有強大競爭力的較優世界公民。

    與國內學校相比

    瑞得福國際學校對教學模式有更多的優化，對培養學生個性化和創造力更有利；與公立學校創辦的國際班相比我們有純正的西方教育理念和教育環境，對讓學生進入學校的準備更充分；與國外高中相比1、在同等的教育下所支出的費用要小；2、有利于小留學生性格完善與民族、家庭意識的培養。

    學校唯一使用語言為英語

    為孩子創建一個“浸透式“英文語言環境。

    全外教授課

    為學生提供純美式的學術氛圍。包括教師教學、海報張貼、社團活動和運動會在內的所有學校活動都用英文進行，培養學生直接用英文思維、表達的習慣。經過不斷積累、沉淀達到用英文進行學術研究的水平。我們將SAT、AP、托福都涵蓋在學校課程以內，學生不需要再去外面學習。中教則會全力開展教學支持、1對1輔導以及班主任工作。全方位幫助孩子適應全英教學環境和美式教學體系，獲得個人成長，提升軟實力。

    和國內填鴨式教育不同

    西方教育重視小組討論，崇尚創新，邏輯推理和批判式思維，強調語言表達及寫作能力。上課以互動、互學和質疑等方式進行。學生善于自我探討與反詰，善于進行批判式思維。

    瑞得福教學體系對接歐美發達國家，旨在營造學生發揮主動性，創造性的學術研究氛圍，培養學生的自主學習能力。充分挖掘每個人的天賦和潛力，將能力發揮至高水平。學生通過小組討論、學術演講、社團活動等方式培養團隊合作能力和領導力。

    瑞得福國際學校 校長 Leland Anderson

　　Leland Anderson是瑞得福國際學校的校長。畢業于哈佛大學，獲教育學碩士學位，擁有美國猶他州及馬薩諸塞州頒發的校長任職資格證書。Anderson先生在教學、學術研究及管理方面均有不俗的建樹。在來到瑞得福國際學校之前，Anderson先生曾擔任美國海瑞中學的副校長10年，主要負責運營管理、課程開發、組織認證、員工和管理人員的職業發展等工作。他也負責一個家庭教育項目，受惠者包括來自幾十個國家的數千個學生和家庭。而在擔任副校長前，他還做過五年的英語教師。他還是2008-2009年克萊頓·克里斯滕森研究所的訪問研究員，在那里他與人合著并出版了《高山在線學校：猶他學區進入K-8在線教育》。早前，在攻讀學士學位期間，他獲得多項重量級獎學金，并取得了楊百翰大學頒發的英語教學專業優秀學生榮譽，并曾在美國楊百翰大學的教學設計中心工作，協助開發物理科學、地理學和美國歷史課程。2017年4月，Anderson先生攜夫人及6個孩子加入瑞得福國際學校。閑暇之時，Anderson一家最喜歡的休閑方式包括園藝、烘培、讀書、寫博客、做剪貼簿、遠足、野營和探索家庭歷史。“瑞得福有責任幫助學生加深對家庭的理解，并為他們提供機會，去為家庭做些有益的事情。” Anderson先生說，“我珍惜這次為瑞得福所有學生和家庭服務的機會。”。

  

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