國(guó)際高中讀書真的很輕松嗎？

時(shí)間：2018-12-14 13:40 國(guó)際學(xué)校網(wǎng)

國(guó)內(nèi)某學(xué)校國(guó)際班推出體驗(yàn)課，外籍老師正在為即將擇校的初三學(xué)生授課。

近年來，留學(xué)熱持續(xù)升溫，優(yōu)質(zhì)高中國(guó)際班受到熱捧。隨著競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，錄取分?jǐn)?shù)線也隨之水漲船高。

實(shí)際上，很多家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)際班并無深入了解。專家表示，國(guó)際班的學(xué)習(xí)并不像外界想象般輕松，家長(zhǎng)別太跟風(fēng)，要不要讓孩子上國(guó)際班，需要尊重他們的意愿。

走出固有認(rèn)知誤區(qū)

并不是成績(jī)差才選擇讀國(guó)際班

羅女士的兒子就讀于市內(nèi)一所知名初中，為了兒子高中畢業(yè)后能出國(guó)深造，這段時(shí)間她四處打聽相關(guān)消息。

高中開設(shè)國(guó)際班并不是新鮮事。1998年，重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校率先開設(shè)國(guó)際部。現(xiàn)在，南開中學(xué)、巴蜀中學(xué)、重慶一中等學(xué)校都開設(shè)有國(guó)際部。

國(guó)際班到底是什么？與出國(guó)預(yù)科不同，國(guó)際班是國(guó)外中學(xué)課程體系的移植與本土化，有些國(guó)際班會(huì)有國(guó)內(nèi)和國(guó)際高中畢業(yè)雙文憑。其完全按照外國(guó)高中的課程模式設(shè)置，會(huì)區(qū)分學(xué)術(shù)培養(yǎng)方式的差異，開設(shè)相應(yīng)的A-Level、AP以及IB課程。

公立學(xué)校有條件開設(shè)國(guó)際班的，一般是當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)學(xué)校。重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)孔靜表示，相比專門辦國(guó)際學(xué)校的機(jī)構(gòu)，普通高中國(guó)際部的很多老師是來自于本校，有著更專業(yè)的教育思想和理念。老師和學(xué)生受國(guó)內(nèi)學(xué)校的統(tǒng)一管理，安全規(guī)范，學(xué)校環(huán)境也較好。

在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，很多人認(rèn)為，選擇國(guó)際班的是家里有錢而且學(xué)習(xí)成績(jī)很差的孩子。但是，隨著教育理念的逐步更新，國(guó)際班不再是考不上好高中的無奈之舉。

一個(gè)明顯的趨勢(shì)是，能夠考上“雙一流”大學(xué)的學(xué)生也在選擇出國(guó)。還有一批學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生，他們考一流大學(xué)的概率小，但學(xué)習(xí)潛力大，家里又有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也會(huì)考慮出國(guó)留學(xué)。

“孩子還小，剛初中畢業(yè)，自理能力還有所欠缺，如果現(xiàn)在就出國(guó)，家里人也不放心。我覺得報(bào)考國(guó)際班，是一個(gè)很好的選擇。”李女士說，這既能讓孩子留在父母身邊，在生活上給予一定的照顧，同時(shí)也能讓孩子在國(guó)際班特有的環(huán)境中加強(qiáng)語(yǔ)言能力，為將來出國(guó)學(xué)習(xí)培養(yǎng)一些必要的技能。

一位家長(zhǎng)介紹，自己的兒子學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，所以從孩子小學(xué)時(shí)他就決定要把孩子送出國(guó)讀書。他覺得，隨著中國(guó)日益走向國(guó)際化，寬進(jìn)嚴(yán)出的國(guó)外大學(xué)有很多新知識(shí)，孩子進(jìn)去之后能真正學(xué)到東西，特別是對(duì)孩子的成長(zhǎng)、綜合能力的培養(yǎng)都有好處。

重慶市巴川中學(xué)校長(zhǎng)助理、國(guó)際部主任張航天說，現(xiàn)在，不同的國(guó)際部或國(guó)際學(xué)校在錄取學(xué)生時(shí)呈現(xiàn)差異化的錄取分?jǐn)?shù)梯隊(duì)。在重慶，最頂尖的國(guó)際部仍會(huì)參考中考成績(jī)作為主要的錄取標(biāo)準(zhǔn)之一，最高的中考成績(jī)需要達(dá)到670分左右。而除了中考之外，學(xué)校本身還會(huì)準(zhǔn)備筆試和面試，筆試主要是考查英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，其難度有可能超越中考難度與范圍。

真實(shí)情況出乎想象

國(guó)際班學(xué)習(xí)壓力有時(shí)比高考大

為什么選擇國(guó)際班？許多家長(zhǎng)在回答這一問題時(shí)說：“不用參加高考，壓力小。”事實(shí)果真如此嗎？

程萌今年從國(guó)際班畢業(yè)，被加拿大一知名高校錄取。程媽媽說，當(dāng)初選擇國(guó)際班，是受到好朋友的影響，她孩子在國(guó)際班上了一年，感覺特自信，充滿活力。

“孩子的成績(jī)?cè)趪?guó)內(nèi)估計(jì)能上一本大學(xué)，但在國(guó)外，據(jù)說可以申請(qǐng)世界學(xué)校。”在程媽媽最初的認(rèn)知里，國(guó)際班的課程較為輕松，也不那么辛苦。

可情況恰恰相反，程萌覺得自己的壓力有時(shí)比參加高考還大，比如考雅思或者期末考試之前，因?yàn)楫吘共皇悄刚Z(yǔ)，理解上也有一定難度。“比如數(shù)學(xué)、化學(xué)、微積分等，都是大學(xué)課程，還是全英文的。壓力真的超大！”

程萌記得，有次和媽媽爭(zhēng)論，媽媽一直覺得國(guó)際班學(xué)的東西比較膚淺，但是后來一看很驚訝，因?yàn)閷W(xué)的都是大學(xué)的東西。

在國(guó)際班，最悲催的不是學(xué)英語(yǔ)，而是用英語(yǔ)做數(shù)學(xué)題。程萌說：“國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)課程是中文教學(xué)，而國(guó)際課程體系中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等都是全英教學(xué)，英語(yǔ)程度不好的學(xué)生往往會(huì)壓力很大。”

重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部高2018屆AP1班的劉敬愷，在5月份收到了美國(guó)康奈爾大學(xué)的錄取通知書。剛進(jìn)高中時(shí)，由于底子薄、基礎(chǔ)弱，劉敬愷的數(shù)學(xué)在班上一直比較靠后。高二SAT1首考數(shù)學(xué)嚴(yán)重拖后腿。

為此，他制訂了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求自己每天刷一套題，并且必須向老師同學(xué)請(qǐng)教弄懂錯(cuò)題，絕不得過且過。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過近一年踏踏實(shí)實(shí)地努力，劉敬愷的數(shù)學(xué)迎頭趕上，成功提升150分。

顛覆以往學(xué)習(xí)模式

書本知識(shí)不再占絕對(duì)主導(dǎo)地位

“在國(guó)際班學(xué)習(xí)感受到變化最大的就是學(xué)習(xí)模式。”采訪中，國(guó)際班的學(xué)生普遍認(rèn)為，在國(guó)際班的學(xué)習(xí)生活中，書本知識(shí)不再占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，更多地是如何將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。他們感觸最深的是“老師不會(huì)對(duì)我們的選擇或者安排進(jìn)行過多干涉，更傾向于讓我們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，從而自己掌握和運(yùn)用知識(shí)”。

張航天說，國(guó)際班鼓勵(lì)學(xué)生走出校門、提升認(rèn)知與了解學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域、社會(huì)活動(dòng)與職業(yè)素養(yǎng)模型，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)量多、形式新，是諸多國(guó)際班呈現(xiàn)出的另一特點(diǎn)。

孔靜說，準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的高中生除了學(xué)習(xí)普通高中的核心課程、通過學(xué)業(yè)水平考試外，還需要學(xué)習(xí)國(guó)外高中的核心課程，還要爭(zhēng)取在雅思、托福等語(yǔ)言考試中考個(gè)高分。同時(shí)，還有社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)、做義工等一系列實(shí)踐活動(dòng)。

國(guó)際部學(xué)生在高一、高二的課程十分緊張，到了高三就要開始向各個(gè)大學(xué)遞申請(qǐng)書，和普通高中生越到高三壓力越來越大的情形不同，在陸續(xù)收到錄取通知書后，高三的最后一學(xué)期是國(guó)際生們最輕松的時(shí)候。

一般而言，兼收外籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)校每年收費(fèi)大約10多萬元，而普通學(xué)校的國(guó)際班收費(fèi)則相對(duì)便宜不少。在家長(zhǎng)們看來，從收費(fèi)來看，國(guó)際班費(fèi)用雖不便宜，相比去美國(guó)讀高中每年幾十萬元的花費(fèi)，還是很合算。

誰(shuí)更適合國(guó)際課程？

不以出國(guó)為目的，要有明確規(guī)劃

什么樣的學(xué)生適合國(guó)際課程？老師們說，首先，要有明確的方向，要把人生的大目標(biāo)規(guī)劃好，而不僅僅以出國(guó)為目的。

劉敬愷的爸爸喜歡歷史，他從小跟著爸爸看各種歷史劇，耳濡目染。初中的時(shí)候，他接觸到一款“羅馬全面戰(zhàn)爭(zhēng)”的單機(jī)游戲，讓他對(duì)歷史的興趣更加濃厚，并產(chǎn)生了研究興趣，在課余翻閱了很多相關(guān)書籍。

劉敬愷認(rèn)為，自己最大的優(yōu)勢(shì)就在于清晰的自我認(rèn)識(shí)。學(xué)校國(guó)際部開設(shè)了16門選修課程，他選擇了人文地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)及歷史課程，并憑借扎實(shí)的語(yǔ)言功底和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，在SAT2、AP有關(guān)歷史的兩科考試中都獲得滿分。高二在布朗大學(xué)夏校期間，劉敬愷選擇歷史相關(guān)課程并獲得A。

在申請(qǐng)文書中，他特別注重突出自己的跨文化意識(shí)，展示了一名中國(guó)高中生對(duì)歐美歷史的濃厚興趣，以及關(guān)注中西文化交流、借鑒等學(xué)科知識(shí)，正是明確、清晰的自我定位，并充分提升自身優(yōu)勢(shì)，使得他從全球眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。

孔靜說，劉敬愷的申請(qǐng)對(duì)于很多人而言有借鑒意義，選擇國(guó)外高校，首要的是選擇一個(gè)自己喜歡的專業(yè)，而不是為了學(xué)校排名而申請(qǐng)。

今年，巴川中學(xué)國(guó)際精英班李卓拿到了麥吉爾大學(xué)的錄取通知書。他在劍橋大學(xué)完成STEAM寒假課程學(xué)習(xí)后，回巴川開設(shè)了Critical Thinking（批判性思維）課程；被哈佛夏校錄取，去參加了哈佛大學(xué)青少年創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽，將加拿大學(xué)長(zhǎng)的公共演講項(xiàng)目引進(jìn)到巴川，成立了巴川中學(xué)第一個(gè)公共演講社團(tuán)CCF……“在巴川，我們給孩子的教育就是鼓勵(lì)每個(gè)孩子挑戰(zhàn)自己的無限可能！”張航天說，學(xué)校不會(huì)按照模板化的路徑培養(yǎng)每一個(gè)孩子，學(xué)校關(guān)注每個(gè)孩子參與課程及活動(dòng)的深度與廣度的個(gè)體差異。

“我們非常尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，他們有的擅長(zhǎng)學(xué)術(shù)研究，有的極具創(chuàng)造力。”張航天認(rèn)為，巴川的教育開放和尊重個(gè)性，老師會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)掘自己的天性和潛能，激發(fā)他們的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們解決問題的能力，從而使他們的人生走得更遠(yuǎn)。

適合自己才是最好

難適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，將來恐會(huì)失望

選擇出國(guó)留學(xué)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求更高，不僅需要成績(jī)好，也需要很強(qiáng)的其他各方面的綜合能力。

孔靜和張航天都談到，國(guó)際化不是為了讓幾個(gè)學(xué)生考上國(guó)外的大學(xué)，核心是在培養(yǎng)人上，教育方式、課程體系、管理方式是不是真正符合了教育潮流。

一所學(xué)校無論是追求其特色發(fā)展，還是凝聚學(xué)校變革的力量，都應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化素質(zhì)作為重要任務(wù)。

雖然國(guó)際班越來越紅火，但專家們認(rèn)為，如果家長(zhǎng)讓孩子上國(guó)際班的初衷是因?yàn)槌煽?jī)不好，為了將來有大學(xué)上，很可能收獲的不是自己想要的結(jié)果。

因?yàn)椋艉⒆訜o法適應(yīng)國(guó)際班和國(guó)外讀大學(xué)的節(jié)奏，將來很有可能會(huì)失望：國(guó)外的大學(xué)不一定都是好學(xué)校，濫竽充數(shù)的也不少。錢花了，要么因?yàn)槌煽?jī)不優(yōu)秀申請(qǐng)不到好大學(xué)，要么孩子浪費(fèi)了幾年時(shí)光。不是所有的海歸都很吃香，沒有真本事，在哪兒上大學(xué)都是徒勞。

對(duì)于上國(guó)際班的孩子，小宇媽媽認(rèn)為，首先孩子要喜歡英語(yǔ)或英語(yǔ)要好，如果英語(yǔ)好，學(xué)習(xí)就輕松一點(diǎn)。如果英語(yǔ)不好，就別讓孩子去受那個(gè)罪了。第二，孩子自己本身要有出國(guó)的想法，有的孩子沒有，是爸媽安排去的，去了以后發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)，這個(gè)過程很痛苦。

“要知道，是金子到哪兒都發(fā)光，其實(shí)說到底，學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒，不管是國(guó)內(nèi)體系還是國(guó)外體系，學(xué)得好壞取決于孩子本身。”

在選擇國(guó)際班時(shí)，首先考慮出國(guó)的方向，確定去哪個(gè)國(guó)家。比如說你的出國(guó)方向是美國(guó)，那你就直接選擇中美班，也就是說“看方向選擇合適的項(xiàng)目”。

其次，看課程設(shè)置是否科學(xué)合理，同時(shí)要看師資是否雄厚、穩(wěn)定，課程設(shè)置和師資是最能體現(xiàn)國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班整體水平的因素。

看往年的成績(jī)，也是一個(gè)不錯(cuò)的參考。一定要看好幾年的數(shù)據(jù)，提前搜集信息。一定要到學(xué)校實(shí)地考察，不是看校園多漂亮，而是與學(xué)校和在校就讀的孩子交流，直觀、全面地去感受學(xué)校是否適合自己的孩子。此外，還應(yīng)該多去聽聽不同國(guó)際班的宣傳講座。

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