孩子游歷國(guó)際學(xué)校11年 我收獲了這些寶貴經(jīng)驗(yàn)。有位媽媽名叫龍靜，有兩個(gè)孩子，大女兒兩歲的時(shí)候，由于工作調(diào)動(dòng)的關(guān)系，跟隨他們?cè)趪?guó)外生活過不同的國(guó)家、地區(qū)，也讀過六所不同的
國(guó)際學(xué)校，現(xiàn)在就讀于北京；小兒子則處于小學(xué)三年級(jí)，在北京某公立小學(xué)就讀。
可以說，女兒歷經(jīng)國(guó)際教育11年，龍靜 “收獲”頗豐，有過失誤也有過驚喜，在這個(gè)過程中，她還總結(jié)除了國(guó)際教育下學(xué)生的5大特質(zhì)。下面，就讓我們一起來看一看她的分享吧！
事實(shí)上，每一種教育都有自己相應(yīng)的特質(zhì)，不同體制的教育，IB 也好，英國(guó)系統(tǒng)也好，美國(guó)系統(tǒng)也好，都有自己教育的核心理念，而這些理念和特質(zhì)，是可以讓我們看到國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況的。
特質(zhì)一：關(guān)系融洽，善待他人
典型的例子，莫過于暑假了。暑假時(shí)間很長(zhǎng)，臨近開學(xué)，孩子們都會(huì)有一種 “ 暑期綜合癥” ，覺得有點(diǎn)緊張不想開學(xué)，或者是開學(xué)之后有一兩周的時(shí)間要適應(yīng)。但是在國(guó)際學(xué)校，一般感受不到這種情況，因?yàn)樗麄兒芷诖_學(xué)，很期待跟同學(xué)在一起。
龍靜說，像去年8 月，返校前一天我的女兒突然叫出來：“哎呀，我太激動(dòng)了，明天要開學(xué)了，又要跟同學(xué)們?cè)谝黄鹆耍?rdquo;而到了開學(xué)那天，他們整個(gè)年級(jí)更是都處于一種沸騰的狀態(tài)。“你們這么高興有什么原因嗎？”他們回答：“沒有原因，我們就是覺得特別的高興！”這種場(chǎng)面，應(yīng)該不是所有學(xué)校都能看到的吧？
另外，在國(guó)際學(xué)校，我們也很少聽說會(huì)有暴力行為、校園欺凌行為的發(fā)生。龍靜表示，國(guó)際學(xué)校對(duì)這種行為的處置是非常嚴(yán)格的，一般惹事兩次、三次的學(xué)生都會(huì)被開除。所以，自然而然，善待他人就成為了一種本能。
“前兩天我女兒跟我說，你看我們年級(jí)整體進(jìn)入青春期了，很多同學(xué)就不像原來那么好了。”龍靜笑了一下，“然后我就問她，那是有矛盾還是怎么不那么好了呢？” 她回答說：“比如早上進(jìn)班還高高興興，下午坐在那兒突然就說‘煩死了，誰都別理我，我不想說話’。”
這難道不是當(dāng)一個(gè)人在一個(gè)舒適的、信任的環(huán)境中的時(shí)候一種撒嬌的行為嗎？越想越覺得這樣的教室真的很可愛。
特質(zhì)二：發(fā)展均衡
龍靜認(rèn)為，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，與其它學(xué)生相比，發(fā)展是很均衡的。“當(dāng)你問一個(gè)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，你們主科有什么，副科有什么的時(shí)候，他會(huì)聽不懂你這個(gè)問題。什么叫主科、副科？在他們的辭典里沒有主科、副科之分，每一個(gè)科目他們認(rèn)為都應(yīng)該全力以赴地去把它完成。”
“還有就是像社團(tuán)活動(dòng)、體育活動(dòng)、公益活動(dòng)，有些人參與的多，有些人參與的少，大家也不會(huì)計(jì)較，覺得我花了我私人時(shí)間這么多，占了我學(xué)習(xí)時(shí)間，就沒有這種想法，他們覺得所有的這些活動(dòng)都應(yīng)該是我生活的一部分。”
特質(zhì)三：價(jià)值觀一致
龍靜說，她感覺在這11年里，陪著女兒這么多個(gè)國(guó)際學(xué)校走下來，每一個(gè)學(xué)校之間的價(jià)值觀其實(shí)是很類似的，不論是美國(guó)學(xué)校、加拿大學(xué)校、還是英國(guó)學(xué)校，雖然是不同流派的國(guó)際教育，但是學(xué)生的價(jià)值觀很一致。
她舉了兩個(gè)非常小的事情來體現(xiàn)：
一個(gè)例子發(fā)生在女兒五年級(jí)的時(shí)候。那時(shí)女兒在協(xié)和雙語學(xué)校國(guó)際部，上海的國(guó)際教育比北京起步要早，進(jìn)去的時(shí)候，班里的同學(xué)基本上都是從小就在國(guó)際教育中走上來的，這一點(diǎn)與北京不同，在北京，大部分的孩子都是到了四五六，包括七八年級(jí)，再?gòu)墓W(xué)校往國(guó)際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)的。
待女兒升到五年級(jí)的時(shí)候，他們班進(jìn)來了一個(gè)男同學(xué)，這個(gè)男同學(xué)非常自我，也愛炫耀，比如說課堂上回答完一個(gè)問題，他會(huì)炫耀一會(huì)兒，說到自己的家庭又會(huì)炫耀一會(huì)兒，很煩人，班的同學(xué)都不接受他。有一次在課堂上，這個(gè)男孩又犯了這個(gè)毛病，結(jié)果沒想到一個(gè)班的學(xué)生都開始起來跟他對(duì)著干，全都跟老師投訴，說請(qǐng)他出去，我們不希望這樣的人在我們的班里面。可以說，當(dāng)時(shí)五年級(jí)的班主任為了讓這個(gè)學(xué)生能夠融入班級(jí)，花了非常多的時(shí)間。后來我們離開了協(xié)和，也不知道這個(gè)學(xué)生怎么樣了。
二個(gè)例子，是關(guān)于所謂的“國(guó)際學(xué)校攀比成風(fēng)”。龍靜說，她經(jīng)常碰到家長(zhǎng)問，在國(guó)際學(xué)校讀書會(huì)不會(huì)很愛攀比？而她每次則都會(huì)告訴那些提問的人，攀比真的不嚴(yán)重，我還沒看到哪個(gè)學(xué)校有攀比的風(fēng)氣。在國(guó)際學(xué)校，你會(huì)感覺到根本沒有滋生攀比的土壤。
去年八年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)候，女兒的年級(jí)要選出一個(gè)學(xué)生會(huì)的代表，當(dāng)時(shí)參加競(jìng)選的有三四個(gè)同學(xué)，其中的兩個(gè)是競(jìng)選的熱門人物。在這兩個(gè)人中，一個(gè)在六年級(jí)、七年級(jí)都曾經(jīng)是年級(jí)的學(xué)生會(huì)代表，這個(gè)女孩子非常外向，跟男同學(xué)也能打成一片，跟不同年級(jí)的人也都很熟悉；另一個(gè)則比較新入校，但是在同學(xué)當(dāng)中的口碑很好。
有一次我開車?yán)膫€(gè)女孩子，聽到她們?cè)诤竺嬗懻摳?jìng)選。于是我就問：你們選誰？你們跟那個(gè)已經(jīng)是學(xué)生會(huì)代表的同學(xué)關(guān)系特別好，你們會(huì)選她吧？然而她們卻異口同聲地說，我們會(huì)選另外那名同學(xué)。我問為什么？她們說，因?yàn)槲覀冇X得她更合適啊，我們是跟她（已經(jīng)擔(dān)任過學(xué)生會(huì)代表的那位同學(xué)）的關(guān)系非常好，但是另外那位同學(xué)更適合到學(xué)生會(huì)去工作。
后來，真的就是那個(gè)女孩子當(dāng)選了。據(jù)說當(dāng)競(jìng)選海報(bào)貼出來，競(jìng)選宣言發(fā)表以后，雖然她跟很多男生沒說過話，但走到樓道里，男生碰上她會(huì)走過去說：嗨，誰誰誰，I will vote for you。
所以，我感覺這些孩子在這一點(diǎn)上比成年人要強(qiáng)，價(jià)值觀非常好，能夠用高于私人關(guān)系的眼界去處理問題。他們會(huì)選擇對(duì)的，而不選擇關(guān)系跟我近的。而且競(jìng)選完之后，落選的原來的那個(gè)學(xué)生會(huì)代表，她是一個(gè)走過去跟這個(gè)女生表示祝賀的，是真摯的祝賀：我也覺得你是適合的人選。而且她們一直到現(xiàn)在都是好朋友。
這是龍靜舉得兩個(gè)價(jià)值觀一致的例子。
特質(zhì)四：勇于挑戰(zhàn)自我
在這一點(diǎn)上，龍靜舉了自己女兒的例子做說明。
首先，女兒接受的是IB教育，也可能跟IB教育的風(fēng)格有關(guān)系，它鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我。我們家孩子上星期錄了一段人文課的作業(yè)，他們現(xiàn)在八年級(jí)，課程還沒有分科，比如說人文包括歷史、地理，都還在一起。科學(xué)課包括物理、生物、化學(xué)。人文課留的作業(yè)是調(diào)研一種公共交通工具，展現(xiàn)形式要求是視頻。內(nèi)容沒有具體要求，就是要求詳細(xì)，具體你是想要放什么內(nèi)容在里面，就看你自己的構(gòu)思。
女兒他們小組選了地鐵這個(gè)題目，而且他們討論以后，因?yàn)榈罔F冷冰冰的，每天拉好多人，所以決定展現(xiàn)風(fēng)格要幽默和輕松。為了配合這個(gè)風(fēng)格，女兒就自己作詞，自己譜曲，自己導(dǎo)演、自己演出了一段rap 。
為什么說對(duì)她是一個(gè)挑戰(zhàn)呢？先描述一下她這個(gè)人吧，女兒是一個(gè)理科思維的女孩子，總是扎著一個(gè)馬尾。事實(shí)上，在國(guó)際學(xué)校的女生很少有扎頭發(fā)的，一般都是梳披肩發(fā)，但是女兒拒絕這樣去上學(xué)。穿衣服也是，如果出門沒穿校服，穿一件普通的衣服，她會(huì)說：媽媽，我用穿的這么fancy嗎？我說這是一件很普通的衣服，一點(diǎn)都不fancy。
這么一個(gè)孩子竟然做了一段rap風(fēng)格的音樂？真是想象不出。于是我跟她爸爸說，你能想象你的女兒做了一段rap嗎 ？他的一反應(yīng)也是不可能。我說她正在剪輯，等剪輯完了你自己看吧。跟女兒說了這件事，她卻很淡定：你總要嘗試一些新的事物。
這就涉及到國(guó)際學(xué)校的作業(yè)，作業(yè)寬松自由，一般都是分組的形式，鍛煉的是團(tuán)隊(duì)合作的能力。分好組，成員分工，也鍛煉了同學(xué)們的綜合能力，用視頻來說，怎么剪輯，怎么合成，怎么制作，都是自己學(xué)。Rap呢 ，就需要用到作曲的能力，當(dāng)然作曲音樂課上都會(huì)學(xué)，還有英語押韻的規(guī)律，還有構(gòu)思的能力等等。所以，它很鍛煉學(xué)生的綜合能力。另外，這種作業(yè)形式，其實(shí)也是很鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的。
特質(zhì)五：國(guó)際學(xué)校學(xué)生的陽光、自信、成熟
后一個(gè)特質(zhì)，龍靜提到了學(xué)校的前臺(tái)。她說，又一次跟前臺(tái)聊天，前臺(tái)老師告訴她，很明顯，學(xué)校的新生和老生，你只要一跟他說話就看得出來，老生跟你說話，一個(gè)個(gè)可自信了，可平等了。新生說話就有點(diǎn)閃閃爍爍的，害怕跟老師交流。
經(jīng)過這些故事和事例，你是不是對(duì)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生更了解了呢？同時(shí)，是不是也對(duì)那里的生活、教學(xué)、課程等更好奇了？
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