對于這點，新東方國際高中（北京）校長王鵬解釋說：“在課程設(shè)置上，部分國內(nèi)開設(shè)的國際高中課程一味追求全英文化教學，取消了高中語文課，這對學生參與未來的國際化競爭帶來的負面影響難以估量，一方面相當于學生放棄了十五歲之前建立起來的中文優(yōu)勢，這在全球中文熱的背景下顯得尤其不協(xié)調(diào)。另一方面，語言背后是文化，中國博大精深的傳統(tǒng)文明需要中文這個載體，這也是我們中國學生無與倫比的優(yōu)勢。”
各國際高中負責人都認為，語言能力的提升是成功留學的基礎(chǔ)，對家長而言，首先關(guān)注的顯然是成績，包括學生SAT、AP課程的成績。其次是能不能聽懂，能否應(yīng)付國外高校教學中的需要，未來可能還要考察學校是否開設(shè)二外語甚至三外語課程。從國外中學來看，美國很多高中都開設(shè)有三四門外語課，所以中國學生如果只會英語顯然不再成為優(yōu)勢。以美國留學為例，去加州留學如果會西班牙語會有很大優(yōu)勢，到英國留學會法語也會成為加分因素。
在中方課程設(shè)置方面，各國際高中理念和做法各有不同。一些國際高中會弱化中方課程，如不開設(shè)中文、中國歷史、政治等科目，但IB課程非常重視學科平衡，中文課程就作為匯佳六大學科為學生必修。國際高中中文課程的教學目標主要是保證學生可以取得國內(nèi)高中文憑，在課程難度方面與高考應(yīng)試要求有較大差距。
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