上海耀華國際學(xué)校： 不鐘愛天才，更中意一個“全人”。高高瘦瘦的美國帥哥走進會議室，長手長腳讓沙發(fā)顯得有些狹小，談起教育儒雅有風(fēng)度，聊起家人又溫柔害羞，這是上海耀華國際學(xué)校的外方校長Jeffery Quackenbush，已經(jīng)在耀華工作了九年，同事們親切地稱他為“Mr.Q”。


　　“中國親戚時常問我，到底要不要把孩子送來我們學(xué)校？”這位中國女婿所面臨的，也正是如今每一個中國家長都在思考的問題。

　　留學(xué)潮愈演愈烈的今天，更多的家長希望孩子能夠在海外高校進行深造，得到好的教育。國內(nèi)的國際學(xué)校原本是一個非常便利的準備途徑，能夠提前適應(yīng)國際考試系統(tǒng)，幫助孩子取得更好的考試成績，然而，隨著國內(nèi)留學(xué)市場的開發(fā)，越來越多的大學(xué)開始接受高考和語言考試等成績作為入學(xué)標準，出國留學(xué)也越來越低齡化，國際學(xué)校似乎不再是一個必選項。

　　國際學(xué)校的三大吸引力

　　耀華作為上海一批真正意義上的國際學(xué)校，已有十余年歷史，以“全人教育”為理念辦學(xué)，至今向世界各地高校輸送了700余位較優(yōu)畢業(yè)生。

　　“選擇國際學(xué)校的很大一部分原因是因為家長和學(xué)生對國內(nèi)高中教育現(xiàn)狀不滿意。”Mr.Q直言不諱，“當然，大部分選擇我們學(xué)校的家長是因為對于素質(zhì)教育有著更執(zhí)著的追求，他們認同我們‘全人教育’的理念，希望除了成績提升，孩子的品格也能在這里得到培養(yǎng)，全面發(fā)展。”

　　重要的是，國際學(xué)校成為了中西方文化天然的交匯點。在本地環(huán)境中成長起來，受傳統(tǒng)文化熏陶的學(xué)生，與來自世界各地的國際教師，在他們面對面的交談之中，學(xué)生直觀接觸到全新的觀念和想法，中西方思維直接碰撞，彼此吸收相長，自然而然地發(fā)生文化結(jié)合。

　　在這一過程中，國際學(xué)校起到的另一個重要作用，是安撫忐忑的家長。相較于把青春期的孩子孤身一人送到大洋彼岸，國際學(xué)校為家長和孩子的全新生活之間，架起了橋梁，及時的溝通，讓家長也能感同身受文化環(huán)境的變遷，理解學(xué)校運行的種種方式，不再對孩子在陌生環(huán)境中的轉(zhuǎn)變鞭長莫及。

　　國際學(xué)校的使命是幫助一個普通人成為更好的自己

　　當被問到，在中國，要成為頂尖國際學(xué)校會遇到什么樣的挑戰(zhàn)，Mr.Q給出了一個特別有人情味兒的答案。

　　Mr.Q表示，首要也是關(guān)鍵的，就是要有合適的團隊，讓學(xué)生們能夠確實看到，我們是如何對待彼此的。在耀華，從老師到教學(xué)主任，從總經(jīng)理到大廚，團隊并沒有很明確的中外分工，各個學(xué)科都有中外教師，還會一同組球隊，與學(xué)生對戰(zhàn)。身體力行，就是好的榜樣，無論學(xué)生將來是在海外還是回國工作，無論面對什么樣多元的環(huán)境，他們都能很好地融入每一個地方，這是家長和耀華共同的愿景。

　　在校長眼中，國際學(xué)校的使命絕不僅僅是把學(xué)生送進高校的大門就結(jié)束了，而是幫助他們找到適合的大學(xué)，使之有能力在其中過有趣的日子，熱愛生活，順利畢業(yè)，再走向社會和未來人生。

　　不是每一個學(xué)生都能進入世界學(xué)校，單純以這一標準來衡量所有人也并不公平，耀華不鐘愛天才，而是希望每一個普通人都能在社會中找到自己合適的位置，找到真正在乎的東西。如果你的成績很好，卻無法和他人協(xié)作溝通、無法接受其他文化的差異；如果你沒有真正擁抱和融入社會，對于學(xué)校之外發(fā)生的事情毫不關(guān)心；如果你沒有影響他人的能力和關(guān)愛他人的心，也從不曾主動承擔責任，而僅僅在意是否進入學(xué)校或世俗的成功，這是校長理解中，教育的失職。

　　耀華在招生時就已經(jīng)踐行了這個道理。在基礎(chǔ)的語言問題上，學(xué)校為尚未達標的學(xué)生準備了專門輔導(dǎo)，以幫助他們達到入學(xué)要求；對于不同的課程，也會設(shè)置不同等級的班級，對癥下藥。

　　“你不需要在入學(xué)時就有很高的學(xué)術(shù)造詣，如果我們只招收成績頂尖的學(xué)生，招攬業(yè)界口碑好的名師，再建造華麗的校舍，這其實是相對簡單的辦學(xué)道路。”Mr.Q笑言，“學(xué)生的好成績，老師的好名聲，還有學(xué)生的好家境，他們很大概率確實會去優(yōu)質(zhì)的大學(xué)。但這條道路只適合極少數(shù)的學(xué)生，并不能惠及一個普通人，也不能踐行教育是拓展、是挖掘潛力的初衷。我們的理念，是探索一條道路，讓所有人都有一個機會，有一個可能，成為更好的自己，成為一個‘全人’。”

　　國際學(xué)校是一種能帶來改變的多元選擇

　　很多西方國家都把上學(xué)看作是為找工作做準備的前奏，而國內(nèi)大環(huán)境對教育極度重視，孩子上學(xué)問題是每個家庭的頭等大事，家長把教育視作提升未來生活水平的方式。

　　“我的妻子是中國人，她總說要讓兒子上好的學(xué)校，我回答她可以啊，只要他能得到獎學(xué)金，或者能夠打工養(yǎng)活自己，那就去讀啊，我妻子就會反駁我說，不行！如果需要，我們可以賣掉家里的房子！賣掉家里的一切供他上學(xué)！而這在美國是絕對不可能發(fā)生的。”Mr.Q夸張地模仿著妻子的語氣，逗樂了大家。這位曾經(jīng)入伍當兵，靠軍隊撥款讀完大學(xué)的美國人，即使現(xiàn)在一半的家人都是中國人，還是會對國內(nèi)動輒傾盡全家之力供一人讀書的“無私奉獻精神”感到震驚。中國家庭有意愿，也有能力為教育投資，這是經(jīng)濟層面上來講國際教育產(chǎn)業(yè)迅速蓬勃發(fā)展的根本原因。

　　除此之外，大多數(shù)家長傾心于國際教育，是因為想要看到孩子健康快樂地成長，擔心應(yīng)試教育剝奪了幸福的童年，同時也希望他們能夠在工作、生存的斗爭中自然而然地獲得成功，家長所面臨的這個抉擇，就是他們選擇國際學(xué)校的原因。

　　有一個常被詢問，但又難以回答的問題：國際學(xué)校是不是作業(yè)會更少？

　　答案很復(fù)雜，從“題海戰(zhàn)術(shù)”的角度來說，這樣的書面作業(yè)的確比較少，但學(xué)生不會因此而整天躺在家里睡大覺，他們面臨著更多的拓展課題、數(shù)據(jù)研究、社會調(diào)研等不同的任務(wù)，這部分內(nèi)容教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，帶他們找到興趣所在，讓他們能夠更好地融入社會、成為更好的人，這是國際教育賦予學(xué)生好的體驗。

　　Mr.Q感慨，中國地大物博，每個人都想要得到好的教育，中高考考試系統(tǒng)讓學(xué)生和家長面臨越來越大的擇校壓力，但目前還沒能提出比現(xiàn)行體制更為公平的替代品。國際學(xué)校所能做的，就是引進海外成功樣本，在國內(nèi)尋找可以吸收、結(jié)合的連接點，讓教育部門、家長能夠看見，在教育領(lǐng)域，有一個新的方式能為現(xiàn)有機制帶來改變。

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