開學(xué)|新紀(jì)元放大招啦！“火力全開”等你們來！暑假即將收尾，上海新紀(jì)元雙語學(xué)校校園早已進(jìn)入緊鑼密鼓的準(zhǔn)備中。首先到位的，自然是"新”“老”教師隊(duì)伍!一說起“新”教師，NEBS的新教師隊(duì)伍可不一樣，這支隊(duì)伍中不僅有學(xué)校畢業(yè)生、海外歸國教師、更有長達(dá)十多年教齡的老資歷教師、學(xué)科帶頭人。為了讓新教師快速融入NEBS的教育理念，NEBS進(jìn)行了特別有意思的教師培訓(xùn)。

　　比如——

　　“正面管教”學(xué)習(xí)班

　　【正面管教】是基于阿德勒、德雷克斯的心理學(xué)理論，簡.尼爾森、琳.洛特應(yīng)用于家庭教育中，是以行之有效的既不懲罰也不嬌縱的教育方法，培養(yǎng)孩子自律、責(zé)任感、合作和解決問題的社會(huì)技能和生活技能。

　　這是干嘛?

　　孩子時(shí)常會(huì)有寸步難行的束縛感

　　而這束縛感

　　可能

　　正是來自家長、老師的“焦慮”......

　　所以

　　從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)是正面管教的開始

　　世上沒有完美的孩子，也沒有完美的父母，我們都是從自己的錯(cuò)誤中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)問題出現(xiàn)了，我們關(guān)注的可能只是行為層面的問題，只是用懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)的方式來解決。那大人管不住的時(shí)候、不在場的時(shí)候該怎么辦？

　　所以，

　　我們接受孩子的不完美，

　　了解他們行為背后的動(dòng)機(jī)。

　　我們教育的終極目標(biāo)是什么？

　　當(dāng)孩子長大成人，我們希望他具有什么品質(zhì)和技能？

　　我們希望孩子是自信的、有責(zé)任心、自律、有愛心......

　　如果把這些品質(zhì)作為教育的長期目標(biāo)，

　　那么，

　　從孩子出生那一刻開始，我們嘗試過哪些方法？

　　講道理、嘮叨、責(zé)罵、懲罰、代勞、催促、獎(jiǎng)勵(lì)……

　　如果我們使用的是這些方法，

　　孩子會(huì)有怎樣的感受？

　　我們初的教育目標(biāo)還能達(dá)到嗎？

　　孩子能夠?qū)W到我們一開始所期望的那些品質(zhì)嗎？

　　在兩天的密集學(xué)習(xí)中，老師們通過案例分析、頭腦風(fēng)暴、場景模擬，學(xué)習(xí)、實(shí)踐了正面管教的諸多“工具”，感觸頗深。也希望能夠和家長一起，更懂孩子行為背后的目的；用鼓勵(lì)的而非表揚(yáng)的方式去滋養(yǎng)孩子；用和善而堅(jiān)定的方式與孩子確定自由與邊界；用掌中大腦與冷靜角的方式去應(yīng)對(duì)情緒；用共情的方式建立連接；用啟發(fā)式提問的方式鍛煉孩子的自主意識(shí)，幫助孩子成為內(nèi)心有力量的，有社會(huì)情懷的公民。

　　團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)

　　“體育一”不僅是我們對(duì)NEBS學(xué)生的教育理念，NEBS員工守則中有明確規(guī)定——不愛運(yùn)動(dòng)的員工不是好員工。

　　況且，距離“熊孩子”涌來已進(jìn)入，新老教師、宿管老師聯(lián)起手來，默契大化，We are family!

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