北京市新府學(xué)外國語學(xué)校由順天府學(xué)教育集團創(chuàng)辦。經(jīng)北京市教委批準(zhǔn)，是一所具有招收中、外籍學(xué)生資格的全日制寄宿兼走讀的雙語特色國際化學(xué)校。學(xué)校為小學(xué)至高中的學(xué)生提供12年一貫制優(yōu)質(zhì)教育，采用小班制的教學(xué)形式，發(fā)揮中國基礎(chǔ)教育優(yōu)勢的同時，引入西方教育理念和精粹，通過新府學(xué)自主研發(fā)的特色課程、課外活動和國際交流，為學(xué)生創(chuàng)造多元文化環(huán)境、提供廣闊的舞臺。

　　學(xué)校以“明德至善，中西通才”為育人標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)九大核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，旨在培養(yǎng)通曉東西文化精髓、身心健康，具有創(chuàng)造性思維及社會責(zé)任感的世界公民。

　　從美國的常青藤盟校到公立校三強，從南半球的澳大利亞悉尼大學(xué)到毗鄰北極的加拿大多倫多大學(xué)……世界各地學(xué)校對我們的學(xué)生敞開胸懷。新府學(xué)的學(xué)子們進入的大多是世界排名前100的大學(xué)，更不乏佼佼者活躍在排名前20的學(xué)校中。科學(xué)的課程體系以及學(xué)科結(jié)構(gòu)設(shè)置、多種多樣的交流活動、國際對接課程、頂級學(xué)校賽事，包括：麻省理工聯(lián)賽、普林斯頓數(shù)學(xué)競賽、斯坦福大學(xué)數(shù)學(xué)競賽等。新府學(xué)的臺階，讓你離世界學(xué)校更進一步。

　　培養(yǎng)目標(biāo)

　　核心培養(yǎng)目標(biāo)：塑造九大核心素養(yǎng)

　　最終培養(yǎng)目標(biāo)：通過九大核心素養(yǎng)的建立實現(xiàn)“明德至善，中西通才”

• 　　1.社會責(zé)任——培養(yǎng)學(xué)生在處理與他人(家庭)、集體、社會、自然關(guān)系等方面的情感態(tài)度和行為表現(xiàn)，讓孩子擁有法制意識和生態(tài)意識，誠信友善并勇于擔(dān)當(dāng)。
• 　　2.國家認(rèn)同——培養(yǎng)學(xué)生理解自己國家的歷史、傳統(tǒng)、核心價值觀，增強中華文明的認(rèn)知、理解和欣賞，具備充分的自信。
• 　　3.國際理解——培養(yǎng)學(xué)生對國際動態(tài)、多元文化、人類共同命運等方面的認(rèn)知和關(guān)切。在了解自身的同時，也能具備全球視野和開放的心態(tài)。尊重地球上多種多樣的文化形態(tài)，關(guān)注人類的共同命運。
• 　　4.人文底蘊——培養(yǎng)學(xué)生基本的人文積淀和人文情懷，讓學(xué)生理解個體的尊嚴(yán)和價值，關(guān)注人的生存和發(fā)展。并在人文領(lǐng)域具備正確的價值取向、認(rèn)知方法和實踐方法。
• 　　5.科學(xué)精神——培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用科學(xué)知識和技能等方面表現(xiàn)的價值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為規(guī)范，讓學(xué)生具備崇尚真理、理性思維和勇于探究的基本特質(zhì)。
• 　　6.審美情趣——培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的感覺鑒賞能力，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力，并進一步獲得對藝術(shù)表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约旱捏w驗和感悟有創(chuàng)意地呈現(xiàn)出來。
• 　　7.身心健康——培養(yǎng)學(xué)生獲得健全的人格和強健的體魄，通過積極的社交活動和體育鍛煉建立起良好的人際關(guān)系和自信樂觀、珍愛生命的心理品質(zhì)。
• 　　8.學(xué)會學(xué)習(xí)——培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意愿，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。擁有清晰的目標(biāo)觀和方法論，都夠在離開校園后也能保持終生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并熟練利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對自己感興趣的項目進行專研。
• 　　9.實踐創(chuàng)新——培養(yǎng)學(xué)生勤于實踐、勇于創(chuàng)新的精神。在校園活動和交流中通過大量課外實踐塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，讓他們既不因循，也不流于表面。

　　以上九大核心素養(yǎng)中的“人文底蘊”、“科學(xué)精神”、“審美情趣”、“身心健康”與課程建立直接的聯(lián)系，歸類為“學(xué)科素養(yǎng)”;“社會責(zé)任”、“國家認(rèn)同”、“國際理解”歸類為“社會素養(yǎng)”;“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“實踐創(chuàng)新”歸類為“發(fā)展素養(yǎng)”。新府學(xué)的教育觀決定了我們始終立足現(xiàn)實的社會環(huán)境，重視學(xué)生的終生發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注眼前的需求。

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