上海平和雙語(yǔ)學(xué)校的校長(zhǎng)總結(jié)教育中的3個(gè)“更重要”！上海平和雙語(yǔ)學(xué)校的校長(zhǎng)總結(jié)教育中的3個(gè)“更重要”:家長(zhǎng)大都想讓孩子擠進(jìn)好的學(xué)校，說(shuō)一口流利的英文，安排好所有時(shí)間學(xué)習(xí)。但在平和雙語(yǔ)學(xué)校萬(wàn)瑋校長(zhǎng)眼里，其實(shí)家庭比學(xué)校更重要、母語(yǔ)比外語(yǔ)更重要、無(wú)用比有用更重要。他在平和小學(xué)課程發(fā)布會(huì)上總結(jié)了教育中的三個(gè)“更重要”，值得家長(zhǎng)們思考。


　　各位家長(zhǎng)，今天跟大家分享的主題是教育中的三個(gè)“更重要”。

　　1 家庭比學(xué)校重要

　　家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆訐裥６箲]，似乎只要進(jìn)了一所好學(xué)校就解決所有問(wèn)題，我認(rèn)為學(xué)校教育遠(yuǎn)不如家庭教育重要。

　　我跟大家分享一個(gè)案例。

　　在一次聚會(huì)中，一位朋友談起他教育兒子的心得。他在一家大型央企工作，家在上海，工作卻常年在外地。孩子很小的時(shí)候，在北方一個(gè)省做分公司老總，后來(lái)孩子開(kāi)始讀小學(xué)，他被調(diào)到更北邊的一個(gè)省繼續(xù)做老總。他這種情況，很有可能造成家庭教育的嚴(yán)重失衡。

　　曾有人總結(jié)，現(xiàn)在的家庭教育常走入一個(gè)誤區(qū)，即：缺位的父親，焦慮的母親，叛逆的孩子。這位父親常年在外地，有時(shí)周末也不能回來(lái)，家庭教育無(wú)疑是有缺位的。但這位父親非常睿智，他的家庭教育很成功。他講完故事后，我沖他豎大拇指，認(rèn)為他達(dá)到了教育家的水準(zhǔn)。

　　這位國(guó)企高管夫妻倆都來(lái)自邊陲省份，后來(lái)成為新上海人。孩子從小就非常內(nèi)向膽怯，這位父親便尋找一切機(jī)會(huì)讓孩子樹(shù)立信心。

　　在兒子二年級(jí)的寒假，公司搞年會(huì)，他對(duì)兒子說(shuō)，來(lái)北方參加爸爸公司的年會(huì)吧，有很多好吃的好玩的。兒子很心動(dòng)，爽快地答應(yīng)了。

　　他接著說(shuō)，只是有一個(gè)條件，所有參加的人都要表演節(jié)目。兒子問(wèn)，爸爸你表演嗎？他說(shuō)當(dāng)然了。兒子又問(wèn)，鄭叔叔呢？鄭叔叔是司機(jī)。他說(shuō)，鄭叔叔也表演，只要參加年會(huì)都得表演。

　　兒子很猶豫。他說(shuō)，要不這樣，你和爸爸一起表演一個(gè)節(jié)目。兒子同意了。各位，這是一個(gè)很重要的技巧，一是幫孩子降低難度，二是將孩子綁定，孩子很難反悔。

　　兩人開(kāi)始排練一首老歌，真心英雄。很快就練熟了。這位父親更進(jìn)一步，在一次開(kāi)車過(guò)程中，播放毛澤東的《沁園春·雪》，兒子很快便能背誦。他對(duì)兒子說(shuō)，我們合唱之后，你可以留在臺(tái)上，繼續(xù)朗誦這首詞。

　　那次年會(huì)后來(lái)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。兩人的合唱引來(lái)全場(chǎng)陣陣掌聲，畢竟是公司的老總在臺(tái)上唱歌。而在兒子朗誦那首《沁園春·雪》時(shí)，所有員工更是和小朋友一起朗誦，全場(chǎng)能量都匯聚到臺(tái)上，小朋友經(jīng)歷了一次永生難忘的巔峰體驗(yàn)。

　　年會(huì)結(jié)束后，小朋友給遠(yuǎn)在上海的媽媽和外婆打電話，媽媽和外婆在電話那一頭哭了，因?yàn)樗齻冋媲懈惺艿搅诵∧泻⒌哪欠N興奮與個(gè)性的釋放，不禁喜極而泣。

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，小朋友完全像換了另一個(gè)人，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，還參與班干部的競(jìng)選，盡管過(guò)程并非一帆風(fēng)順，但他的整個(gè)狀態(tài)已發(fā)生了很大的改變。到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他已經(jīng)成了一名自信的陽(yáng)光少年。

　　也有反面的例子。

　　平和是一所十二年的學(xué)校，我們有小學(xué)也有高中，平和高中有一年曾經(jīng)從外校錄取了一名成績(jī)很較優(yōu)的學(xué)生，他是當(dāng)年中考高分之一。但是沒(méi)想到，到畢業(yè)時(shí)，他幾乎是全年級(jí)學(xué)業(yè)表現(xiàn)差的一位。

　　后來(lái)我們了解到，他的父母親對(duì)他十分嚴(yán)格，他在高中之前的應(yīng)試高分基本上是在家長(zhǎng)尤其是母親的高壓下得來(lái)的。平和有住宿成為他選擇高中的重要理由，他要努力掙脫母親的控制。整個(gè)高中期間，他和父母的關(guān)系很僵，學(xué)習(xí)上完全處于一種自我放棄的狀態(tài)。他與父母搞對(duì)抗，結(jié)果兩敗俱傷。

　　今天我們看到大量的在學(xué)校表現(xiàn)出各種問(wèn)題的學(xué)生，其根源往往在家庭。事實(shí)上，有一種理論說(shuō)，成年人大部分的心理問(wèn)題都源自于安全感不足，而安全感不足的主要根源就是童年期的原生家庭中教育出了偏差。

　　我想提醒各位家長(zhǎng)的是，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們一定首先要反省我們自己。求諸于外不如求諸于內(nèi)。

　　有時(shí)候孩子釋然，而我們自己糾結(jié)。許多問(wèn)題其實(shí)是家長(zhǎng)想不穿，這一點(diǎn)各位需要向林則徐學(xué)習(xí)。林則徐曾說(shuō)：子孫超過(guò)我，要錢做什么，閑而多財(cái)，則損其志；子孫不如我，要錢做什么，愚而多才，益增其過(guò)。

　　我們今天在座很多家長(zhǎng)，是70后80后，可能還有90后，我們大多數(shù)人都是依靠自身努力走到今天，并沒(méi)有依靠父母。我們成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困難都成為我們成年之后好好生活的財(cái)富。我身邊有不少朋友孩子讀幼兒園時(shí)說(shuō)我不做雞血家長(zhǎng)，一年級(jí)能堅(jiān)持，二年級(jí)能堅(jiān)持，三年級(jí)終于扛不住送孩子去各種補(bǔ)習(xí)班。還是自己定力不夠。

　　2 母語(yǔ)比外語(yǔ)重要

　　平和是一所雙語(yǔ)學(xué)校，很重視英語(yǔ)的教學(xué)。平和高中引進(jìn)了兩個(gè)國(guó)際課程，高中畢業(yè)生全部選擇出國(guó)留學(xué)。

　　平和只是上海眾多提供高中國(guó)際課程的一所。這些年，隨著出國(guó)熱，外語(yǔ)熱也持續(xù)升溫。家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)極其重視，甚至出現(xiàn)了很多中國(guó)學(xué)生外語(yǔ)比母語(yǔ)還要好的現(xiàn)象。這就走入了一個(gè)很大的誤區(qū)。

　　我有一位朋友，他的孩子從小就表現(xiàn)出外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)時(shí)英語(yǔ)就遠(yuǎn)超同齡人，畢業(yè)后被英國(guó)一所著名的頂尖男子貴族公學(xué)錄取，成為家族的驕傲。有一年暑假，他召集了幾位朋友去英國(guó)旅游，找了一名當(dāng)?shù)貙?dǎo)游，讓兒子做翻譯。

　　令人意外的事情發(fā)生了，兒子的翻譯極其糟糕。兒子后來(lái)說(shuō)，導(dǎo)游說(shuō)的他都懂，可是許多部分他不知道如何用中文表達(dá)。作為一名中國(guó)人，他的一語(yǔ)言變成了英文，中文反而退居次席。

　　我覺(jué)得，我們現(xiàn)在很多家長(zhǎng)崇尚英文，其實(shí)是一種文化不自信。我們這一代人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有一個(gè)觀念是根深蒂固的，就是中國(guó)不如西方。為什么在座家長(zhǎng)將來(lái)有把孩子送出國(guó)接受高等教育的打算，還是認(rèn)為西方的高等教育更好嘛。外國(guó)的月亮比中國(guó)的圓，老師是外教就顯得高大上，我們是不是有心理陰影？必須承認(rèn)，直到今天，我們?cè)诤芏囝I(lǐng)域，依然落后西方，但是因?yàn)槁浜蠖斐蓪?duì)自己的懷疑，乃至得出結(jié)論是制度落后文化落后，未免顯得短視。

　　事實(shí)上，這些年，上海的基礎(chǔ)教育因?yàn)樵赑ISA測(cè)試中的優(yōu)異表現(xiàn)而頗有了一些“教育自信”。西方國(guó)家尤其是英國(guó)高度認(rèn)同上海小學(xué)尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科的教育，引進(jìn)了上海小學(xué)數(shù)學(xué)教材、教師、教輔乃至課程標(biāo)準(zhǔn)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家包括世界銀行等組織曾經(jīng)到上海來(lái)考察教育，后得出一個(gè)很重要的結(jié)論，中國(guó)文化對(duì)教育相當(dāng)重視，中國(guó)自古以來(lái)就提倡尊師重道，很少有一個(gè)民族像中國(guó)的家長(zhǎng)這樣在子女的教育問(wèn)題上如此焦慮。主要是家長(zhǎng)其次才是學(xué)校推動(dòng)了教育的進(jìn)步。

　　英國(guó)人曾研究為什么上海小學(xué)生算術(shù)這么好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)中國(guó)小學(xué)生都背九九乘法口訣表。他們就反思為什么英國(guó)沒(méi)有這個(gè)，有人說(shuō)原因之一在于語(yǔ)言。英文的乘法口訣不如中文那樣工整，朗朗上口。也有很多人研究中國(guó)方塊字，居然得出結(jié)論從小學(xué)漢字有利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　語(yǔ)言的背后是文化，學(xué)好母語(yǔ)是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。一個(gè)人成年之后，其內(nèi)心力量來(lái)源主要有兩個(gè)，一個(gè)是自己的原生家庭，主要來(lái)自于父母；另一個(gè)則是滋養(yǎng)他成長(zhǎng)的那片土地，是我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國(guó)民族。

　　更重要的是，隨著人工智能的發(fā)展，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性很快將會(huì)大打折扣。若干年后，英語(yǔ)是否還是學(xué)校的必修課，我們的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中是否還需要花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，還很難說(shuō)。

　　3 無(wú)用比有用重要

　　我大學(xué)是讀數(shù)學(xué)的，當(dāng)年讀的很苦，但是有優(yōu)越感，因?yàn)橛X(jué)得我們學(xué)的是實(shí)打?qū)嵉臇|西，內(nèi)心很有點(diǎn)看不起那些讀文科的，覺(jué)得他們學(xué)的內(nèi)容縹緲無(wú)邊。而現(xiàn)在我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法就完全不同了。

　　當(dāng)年的那些數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)定理已經(jīng)全部忘記，而在工作生活中需要的那些人文的東西在大學(xué)時(shí)卻根本不重視，現(xiàn)在只能一點(diǎn)點(diǎn)重新學(xué)習(xí)，重新思考，重新感悟。后來(lái)我看到一個(gè)報(bào)道，有人選取離開(kāi)大學(xué)十年之后的人群做了一個(gè)調(diào)查，得出的結(jié)論是當(dāng)年在大學(xué)里認(rèn)為有用的課程十年后基本都沒(méi)有用，而后來(lái)工作中有用的知識(shí)能力反而來(lái)自于當(dāng)年大學(xué)里無(wú)用的課程與經(jīng)歷。

　　我有一次和兩位畢業(yè)于財(cái)大的朋友聚會(huì)。我要申明一下，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是中國(guó)的頂尖大學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)了諸多頂尖人才，我這個(gè)例子有片面性。

　　這兩位財(cái)大朋友很是為他們的母校自豪，他們告訴我，有數(shù)據(jù)表明，財(cái)大已成為上海灘畢業(yè)生起薪高的大學(xué)。原因在于，財(cái)大在專業(yè)設(shè)置上十分注重應(yīng)用性，得益于上海金融中心的建設(shè)，財(cái)大學(xué)生在校期間就有很多機(jī)會(huì)去各金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)鍛煉，往往還沒(méi)畢業(yè)就已敲定工作，而金融機(jī)構(gòu)的薪酬通常都不低。這兩位朋友話鋒一轉(zhuǎn)，不過(guò)，畢業(yè)十幾年，我們財(cái)大畢業(yè)的通常都只能做到中層的位置，再往上就有點(diǎn)難了。我們領(lǐng)導(dǎo)就是你們復(fù)旦畢業(yè)的。

　　復(fù)旦是一所綜合性大學(xué)，崇尚“自由而無(wú)用的靈魂”，畢業(yè)生勝在綜合能力強(qiáng)，從事一項(xiàng)工作，上手不會(huì)那么快，但是后續(xù)發(fā)展?jié)摿Υ蟆Ｎ鞣降捻敿獯髮W(xué)在本科階段崇尚博雅教育，不太強(qiáng)調(diào)專業(yè)深度，也正是這個(gè)道理。我再次說(shuō)明，這個(gè)例子可能是個(gè)案，在座一定有財(cái)大畢業(yè)的家長(zhǎng)，在工作中有很大的成就。你們其實(shí)是得益于你們自身的努力和你們的家庭教育，學(xué)校的因素還在其次。

　　有用與無(wú)用，需要我們?cè)诟鼘拸V的空間與時(shí)間的維度上來(lái)看，得出結(jié)論會(huì)迥然不同。我們站在平地，十層樓上，幾百米的山頂，或者從飛機(jī)的窗口，看到的風(fēng)景絕對(duì)不一樣。同樣，用一個(gè)月、一年、三年、十年、三十年的眼光來(lái)看待孩子的成長(zhǎng)，無(wú)用與有用就完全可能轉(zhuǎn)換。時(shí)間足夠長(zhǎng)，滄海可以變桑田。我們小的時(shí)候讀《龜兔賽跑》，兔子驕傲了，睡覺(jué)了，后輸給了烏龜。所以我們教育小朋友要做烏龜，不要做兔子。

　　今天我們回過(guò)頭來(lái)再看這個(gè)故事，是有很多疑問(wèn)的。我們希望孩子做千年老龜，爬得慢沒(méi)關(guān)系，但要一直爬，不停歇。可是為什么要一直爬，不停歇？兔子也一定會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題，我為什么要不停跑？這就涉及到人生的意義了。兔子如果有一天忽然想明白，作為一只兔子，這一生的意義就在于不停跑，它就會(huì)不停跑，而不再偷懶。可是又有多少人想明白人生的意義？孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)做很多當(dāng)時(shí)看來(lái)無(wú)用的事情——頹廢，發(fā)呆，玩游戲，做荒唐事，然而如果沒(méi)有這些，人生就不完整，對(duì)人生意義的理解也不會(huì)透徹。

　　兩周前，我參加哈佛上海中心舉辦的全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)年會(huì)，并有幸在大會(huì)上發(fā)言。大會(huì)制定的發(fā)言主題之一是學(xué)生的創(chuàng)新能力。我在發(fā)言中說(shuō)創(chuàng)新的基礎(chǔ)是“三閑”，即閑時(shí)、閑錢與閑情。我特別提到創(chuàng)新能力是很難“培養(yǎng)”的，就如同教育家是很難“培養(yǎng)”的一樣。因?yàn)殚e時(shí)和閑錢都可以提供，閑情卻太難具備了。

　　兩年前有一篇文章流傳很廣，說(shuō)金字塔不可能是奴隸制造的，因?yàn)榻鹱炙撬囆g(shù)品，藝術(shù)品必須是人在自由狀態(tài)下創(chuàng)作出來(lái)的。事實(shí)上已經(jīng)有證據(jù)表明金字塔的建造者并不是被長(zhǎng)鞭驅(qū)趕的奴隸，而是自由的工匠。

　　我平時(shí)喜歡寫點(diǎn)小文章，有些文章很多人認(rèn)為寫得還不錯(cuò)。我在寫文章時(shí)一般會(huì)考慮三個(gè)要素。

　　首先文章要有思想，我是理科出身，一篇文章總是要表達(dá)一個(gè)道理，無(wú)論是直白還是隱晦，我總是有了想法而且覺(jué)得這個(gè)想法有道理才開(kāi)始寫。

　　其次是文字，文字很重要。一篇好的文字，讀后唇齒留香，而不好的文字味同嚼蠟。我的文字能力比語(yǔ)言強(qiáng)，我寫好的文章編輯通常修改不多，評(píng)價(jià)“很干凈”。文字干凈算是比較高的評(píng)價(jià)了。有主旨思想，并且大家都認(rèn)為有道理，很受啟發(fā)，文字也不錯(cuò)，已經(jīng)算是一篇好文章了，但是要成為藝術(shù)品還有一個(gè)要素，這個(gè)要素就是“閑情”。

　　比較準(zhǔn)確的描述是這篇文章要表達(dá)作者寫作時(shí)的“生命狀態(tài)”。我們以前讀朱自清的《荷塘月色》，閱讀思考題是這篇散文表達(dá)了作者的一種什么樣的情緒，標(biāo)準(zhǔn)答案是“淡淡的憂傷”。

　　怎樣讓讀者讀出淡淡的憂傷？還是有辦法的。

　　比如你已經(jīng)想好要寫一篇文章，主題框架都構(gòu)思好了。然后你選擇一個(gè)有月亮的夜晚，洗完澡，坐在書(shū)房里，頭發(fā)上還有淡淡的洗發(fā)水的香味，好焚一束香，放一首歌，這首歌必須帶有淡淡的憂傷，然后你整個(gè)人沉浸在這個(gè)氛圍中，回想生命中那些美好的事情，終有一天要全部失去，不免感傷。情緒起來(lái)之后，開(kāi)始寫文章。一氣呵成，便可能創(chuàng)作出精品。

　　我對(duì)自己寫的絕大多數(shù)文章是不滿意的，因?yàn)檫@個(gè)“閑情”太難了。它凝聚了我們一生中經(jīng)歷過(guò)的那些“無(wú)用”的東西，后用一種極其虔誠(chéng)的方式表達(dá)出來(lái)。有多少人做事有這種“閑情”？

　　絮絮叨叨說(shuō)了許多，跟大家談一談我自己對(duì)教育的理解，是希望能找到志同道合的家長(zhǎng)，我們共同來(lái)打造教育的理想國(guó)。

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