上海平和雙語學校IBDP課程課程。上海平和雙語學校設有小學部、初中部、IBDP高中部和國際部，現有來自于26個國家和地區、26個省市的1550余名學生，他們在平和共同學習中西文化課程，開展中西文化交流活動。學校現有四個學部形成的低重心的管理體制，兼顧中西文化教育特征，兼容先進的國際教育理念,形成了多元并舉的辦學特色。

　　1、師資力量

　　國際文憑大學預科高中部教師是一支中外教相結合的具有很高學術水準和專業素養的教師隊伍。由于英語是該課程的工作語言，因此除了文學課程以外，所有的課程都用英語授課，教師不僅具有扎實的專業功底，而且具有英語授課的水平。外教不僅教授語言課程，也教授學科課程。國際文憑大學預科課程的老師畢業于國內外的學校，如北京大學、復旦大學、北京師范大學、南京大學、同濟大學、華東師范大學、加拿大滑鐵盧大學、英國倫敦政經，英國倫敦大學、英國愛丁堡大學，澳大利亞昆士蘭大學，美國新罕布什爾大學等,以碩士畢業為主體。所有的教師必須參加由IBO組織的專業課程培訓方可上崗。

　　現共有學科教師39(其中7位外籍教師)，大學咨詢老師2名，師生比約為1:4。

　　2、教學特色

　　IB課程的基本理念是Education for Life(終生教育)。其宗旨是通過全面而均衡的課程體系，嚴格的評估，幫助各IB學校實現發展學生才智、教會學生將課內知識與課外實踐相結合的教育目標。除了智育方面的嚴格要求和學術的高標準外，IBO更強調學生的國際公民意識。IB學生應成為具有批判精神和同情心的思想者，終生學習者，見多識廣的本地區和世界事務參與者，并且了解人類共有的仁愛，尊重不同文化及人們對事物看法的多樣性。

　　國際文憑大學預科項目課程的特點：

　　其一，均衡的課程體系。IBDP課程包含六組學科課程，它們是：一組：一語言與世界文學(Language A1);二組：外語(Language B);三組：人文社會學(Individuals and Societies);四組：實驗科學(Experimental Sciences);五組：數學和計算機科學;六組：藝術與選修(Arts and Electives)。根據國際文憑組織的要求，每個學生從六組學科中選一個科目，以保證傳統教育的廣泛性和均衡性。同時，考慮到學生的差異性，六門課程要求三門高水平，三門基準水平。

　　其二，創意的核心課程——CAS，TOK，EE。CAS翻譯成“創造、行動、服務”(Creativity, Activity, Service)。CAS鼓勵學生將自己的能力與他人分享，例如通過參加戲劇、音樂、體育和社區服務活動來與他人共享自己的天賦才干，學會關心和學會合作。TOK翻譯成“知識論”，這是一門超越學科邊界線的課程，目的是引導學生對課堂內外所習得的知識和經驗進行反思，讓它們了解主觀的和意識形態方面的偏見。這是IB獨一無二的課程。EE翻譯成“擴展論文”，要求學生用40小時左右的時間完成一篇4000字左右的論文，初步涉足大學里將廣泛運用的研究方法和論文寫作技巧。

　　其三，注重過程的評價體系。IB各門科目的評價都不是以后一考定終身的。例如，物理或化學等實驗學科有多達30來份的實驗報告要計入成績。尤其，學生申請國外大學的時候，IB的后一考還未進行，郵寄到國外大學的申請表基本是依據平時成績和IB的預測得分。所以這是一門非常注重過程的課程項目。

　　其四，全方位的英語學習，廣泛的國際交流。因為英語是工作語言，所以在實際的運用過程中，學生的英語得到長足的進步。

　　其五，綜合能力的提升。由于國外大學招生除了注重學業課程以外，還十分看重學生申請表上的陳述和見解，所以對學生的綜合能力要求較高。

　　通過三年的國際文憑大學預科項目課程學習(一年預備，兩年正式)，被國外大學錄取，直接讀大一，不需要經過預科一年的學習(一般高中畢業生被國外大學錄取以后，往往要在國外讀一年預科)。而且，IB課程高水平學科得到高分的，可以直接折合大學學分。有的學生甚至可以從大二開始讀，或者減少一年的就讀大學時間。同時，由于IB課程為國際課程，與國外大學的學業銜接度好，使學生能夠迅速適應國外大學教學。

　　3、辦學成果

　　平和IBDP項目自完成以來，共有七屆畢業生共275人。高中IBDP課程班的七屆畢業生，先后被包括美國斯坦福大學、哥倫比亞大學、芝加哥大學、康奈爾大學、加州大學伯克利分校、美國明德學院、帕森斯設計學院、芝加哥藝術學院,英國帝國理工大學、加拿大UBC,多倫多大學在內的許多世界知名大校錄取。