江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)國(guó)際部課程設(shè)置？江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)國(guó)際部中美2+1國(guó)際課程是集合了中國(guó)普通高中課程與美國(guó)公立高中課程優(yōu)勢(shì)于一體的國(guó)際課程，是秉持“學(xué)分互認(rèn)、課程互通、師資互鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的課程設(shè)置理念，在中美公立高中課程體系中進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接的高品質(zhì)的公立國(guó)際課程。


　　江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)中美2+1國(guó)際課程班（以下簡(jiǎn)稱國(guó)際班）是由中國(guó)江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)與美國(guó)加州洛杉磯威爾遜高中合作開(kāi)設(shè)，由美國(guó)貝拉教育集團(tuán)承接運(yùn)營(yíng)的國(guó)際項(xiàng)目。在合作過(guò)程中，中美兩國(guó)教師將一起執(zhí)教國(guó)際班學(xué)生的所有必修課程，通過(guò)雙方教師的共同研討，實(shí)現(xiàn)中美兩國(guó)高中教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與整合。

　　一、國(guó)際班課程設(shè)置原則

　　1.充分發(fā)揮中美教育優(yōu)勢(shì)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和批判性思維的能力。

　　3.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。

　　4.循序漸進(jìn)、合理平衡、相互融合，避免中方和美方課程的簡(jiǎn)單疊加。

　　5.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生潛力。

　　二、國(guó)際班課程類別

　　總體來(lái)講，國(guó)際班課程分五大類別和三個(gè)模塊。

　　一類：中國(guó)普通高中新課標(biāo)必修課程

　　二類：美國(guó)加州高中畢業(yè)必修課和美國(guó)加州大學(xué)入學(xué)必修課

　　三類：英美文化和英語(yǔ)語(yǔ)言課程（英語(yǔ)語(yǔ)言課ELD、英美文學(xué)課LIT）

　　四類：美國(guó)頂尖大學(xué)擇校輔導(dǎo)課程（SAT預(yù)備課、AP選修課等）

　　五類：個(gè)性化留學(xué)指導(dǎo)和美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)輔導(dǎo)課程

　　模塊1：大理科課程，包括數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)四門學(xué)科。我們主要采取內(nèi)容對(duì)接的課程匹配方式，教師分別就中美兩國(guó)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求擬就出內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)目，采用“以美國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)為主，中國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)為補(bǔ)”的課程匹配原則，確定理科課程的教學(xué)大綱，由中外教協(xié)同授課。

　　模塊2：大文科課程，包括英美文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言、基礎(chǔ)英語(yǔ)、世界歷史、AP選修課、社會(huì)研究、中文、政治、地理、體育、音樂(lè)。其中，英美文學(xué)、AP選修課、社會(huì)研究等課程由外教授課，尤其AP選修課將在威爾遜高中完成；中文、政治、地理、體育、音樂(lè)、基礎(chǔ)英語(yǔ)等由中教授課。

　　模塊3：擇校輔導(dǎo)課程，此類課程是為學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校必需具備的能力和素質(zhì)課程，包括但不限于美國(guó)文化課、SAT預(yù)備課、專長(zhǎng)競(jìng)賽輔導(dǎo)、個(gè)性化擇校輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐等，此類課程旨在既注重拓寬學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，也注重輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)申請(qǐng)和材料指導(dǎo)。由美國(guó)貝拉教育集團(tuán)擇校輔導(dǎo)老師（前兩年）和威爾遜高中學(xué)生輔導(dǎo)老師（后一年）共同負(fù)責(zé)。

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