記我校首屆數學文化周系列活動之名師課堂！做派往兒童世界的數學使者——記南京師范大學蘇州實驗學校首屆數學文化周系列活動之名師課堂

　　數學是嚴肅的，但學習數學的過程可以是趣味盎然的。當理性遇見可樂的故事，可視的邏輯，可玩的游戲，可動的問題，可思的好奇，數學核心素養也就悄然潤澤兒童。


　　本著這樣的思考，我們籌辦了學校首屆數學文化節。

　　于是，各個年級相繼開展了豐富多彩的數學活動。如一年級的小小商店、趣味拼搭、數字書寫、平面圖形創作畫、學科知識報。二年級的數學謎語、校園平面圖設計、角創作畫、口算比賽，三年級的數學報制作，四年級的魔方比賽、KEVA創意拼搭，五年級的數學寫作、數學手抄報、思維導圖設計等比賽……

　　6月5日下午的“愛·上數學，從而愛上·數學”名師聯合教研活動，為數學文化節畫上了一個完美的句點。

　　本次聯合教研活動共分四個環節：首先由小學部校長、特級教師盧謙先生致辭。接著，我校的骨干教師蔡鴻英老師、張家港金港小學校長張平老師、南京師范大學附屬小學校長、特級教師余穎老師分別公開執教了《認識分數》《圖形的高》《數學游戲》三節課。

　　在《認識分數》的課堂，蔡老師深度糅合數學史，以古人創造分數的方式，讓孩子領悟分數的由來，感悟分數作為新數的必然，并在創造符號表達分數中，讓學生向數學家聚焦數學的本質。這樣的課堂，學生愛上了老師的數學分享，愛上了數學故事，從而愛上了分數這樣的數學知識，這樣的數學道理。


　　《圖形的高》一課，張校長以高結構的觀點整合教材，將分散的平行四邊形的高、三角形的高、梯形的高，由于計算面積的需要，轉化為長方形的一條邊。同時輔以低結構的引領，學生在畫畫、比比、看看、說說、議議中，使得碎片化的知識點聚沙成塔。

　　余穎特技的《數學游戲》出手自是不凡，擲擲骰子，記記數據，猜猜結果，輕輕松松之中，二年級的學生竟然領悟了概率、可能性，竟然執著于“單數雖然少，但我就是認定單數，只有這樣才有成就感”的理性精神，竟然推理出了“單數是雙數的三分之一”，這也許就是玩著、玩著，老師不見了，但數學出現了的境界。

　　三個環節是三位執教老師分別闡述自己的設計思路。一如余穎校長所言：“今天的三節課，似乎都古里古怪，但正是古里古怪，彰顯了老師的思考，彰顯了兒童的主體地位，更能引起大家的思考。”

　　后一環節，蘇州市教育科學研究院教研員劉曉萍老師為大家奉上了饕餮大餐——《聚焦多個維度，為兒童播下核心素養的種子》。劉老師為我們娓娓道來核心素養的前世今生，以及小學學科核心素養的關鍵詞，尤其是“如何讓學科核心素養從理念從向實踐”的具體案例闡釋，提醒我們一線教師“教學設計要有大視野”、“教學流程要有大不同”、“教學評價要有新標準”、“教學內容要有新拓展”。在講座的后，劉老師還向我們分享了新研究成果：數學核心素養的具體分解、核心素養的水平劃分、關鍵能力學業表現的樣題……是呀，核心素養視野下的數學課堂，不再單純追求知識和技能，而應該讓數學精神、數學方法、數學思想伴隨學生的成長。

　　南師大蘇州實驗學校首屆數學文化節雖然降下帷幕，但促進兒童理解數學、愛上數學，將是我們每一位數學教育工作者的使命。

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