在西南位育校慶30周年時(shí)，我們不斷繼承并發(fā)揚(yáng)學(xué)校的核心特質(zhì)——“中和位育”，“中和”意在培養(yǎng)學(xué)生“天人合一，尚中貴合，和而不同”的品質(zhì)，這與孔子所言的“虛則欹、中則正、滿則覆”相契合。

——陳勇 第七屆IEIC大會(huì)交大校友教育論壇分享

*上海市西南位育中學(xué)校長(zhǎng)—— 陳勇 | 第七屆IEIC·交大校友教育論壇主題分享

*本文為陳勇校長(zhǎng)參加第七屆IEIC交大校友教育論壇的演講回顧，為方便閱讀，下文以第一人稱(chēng)敘述。

西南位育中學(xué)作為一所初中、高中七年一貫制的學(xué)校，我們的使命是什么?

這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

在小升初搖號(hào)的背景下，許多家長(zhǎng)選擇填報(bào)西南位育;而在初升高的階段，有一些學(xué)生本可以升入更好的高中，卻依然選擇留在西南位育。

這對(duì)于學(xué)校而言既是一份信任，更是一份挑戰(zhàn)：如何讓每一位學(xué)生無(wú)悔選擇西南位育，并在這里獲得全面的成長(zhǎng)。

西南位育與交通大學(xué)有著深厚的淵源，過(guò)去三年，西南位育共有36名學(xué)生考入交大。雖然這個(gè)數(shù)據(jù)在上海名校中并不突出，但背后展現(xiàn)的是西南位育的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)邏輯。西南位育希望打造成為一所優(yōu)秀的民辦學(xué)校，讓孩子能夠?yàn)檫@里獲得最大程度的成長(zhǎng)。

我想分享下西南位育的辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念其實(shí)就是在講我們是如何“看”孩子，如何“看”老師，以及如何“看”教育的。

第一，西南位育學(xué)生最大的特質(zhì)是什么?

有一個(gè)器皿，名字叫欹器。孔子看到這個(gè)欹器后，講了九個(gè)字——“虛則欹、中則正、滿則覆”。什么意思呢?就是說(shuō)對(duì)于“正”的理解，并不是處在正中央，就一定是正的。

在校慶30周年時(shí)，我們秉承并發(fā)揚(yáng)學(xué)校的核心特質(zhì)——“中和位育”，“中和”意在培養(yǎng)學(xué)生“天人合一，尚中貴合，和而不同”的品質(zhì)，這與孔子所言的“虛則欹、中則正、滿則覆”相契合。

第二，西南位育如何在七年的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體的成長(zhǎng)?

上海市西南位育中學(xué)創(chuàng)辦于1993年，是上海市第一批公立轉(zhuǎn)制試點(diǎn)中學(xué)，創(chuàng)辦至今已有31年。西南位育希望課程可以傳承歷史，做到“科文互融，適位育人”。

為此，西南位育開(kāi)設(shè)并重點(diǎn)發(fā)展了兩大課程：

科創(chuàng)類(lèi)課程：涵蓋機(jī)器人、人工智能等領(lǐng)域，為學(xué)生提供與時(shí)代接軌的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

傳統(tǒng)文化課程：以國(guó)學(xué)為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)“中和”精神，打造兼具科技與文化內(nèi)涵的課程體系。

除此之外，一所中學(xué)里做到“適位”也很重要。

課堂上，西南位育注重在教學(xué)上不斷反思，例如“三部曲”：考前爭(zhēng)一百分，考后一定一百分，反思微調(diào)再攀峰。這里的一百分是虛指，通過(guò)這樣的實(shí)踐，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得持久進(jìn)步與整體成長(zhǎng)。

第三，西南位育如何實(shí)現(xiàn)自然的銜接?

自然銜接更看重的是個(gè)體的成長(zhǎng)。其實(shí)，初中階段最痛苦不是小孩子，而是家長(zhǎng)，因?yàn)檫@時(shí)孩子到了青春期。如果家長(zhǎng)天天抓成績(jī)，那么孩子青春期一定會(huì)過(guò)得很難，要讓孩子順利度過(guò)青春期，需要拉長(zhǎng)戰(zhàn)線，用七年乃至更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)看待孩子的成長(zhǎng)。

中考是每個(gè)家庭繞不過(guò)的一個(gè)坎，但如果家長(zhǎng)和老師對(duì)中考成績(jī)的訴求高于一切，會(huì)忽略很多細(xì)節(jié)。

在西南位育，我們更關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期成長(zhǎng)而非一時(shí)的分?jǐn)?shù)，作為一所七年一貫制學(xué)校，也具備幫助孩子實(shí)現(xiàn)整體成長(zhǎng)的良好條件。

西南位育通過(guò)“五橫七縱”結(jié)合德育的成長(zhǎng)規(guī)劃，幫助學(xué)生順利度過(guò)初高中階段的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)——高一立志定位，高二挫折磨練，高三則要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

西南位育有一個(gè)經(jīng)典的活動(dòng)叫“石子路”，石子路走上去很痛，辦活動(dòng)的時(shí)候孩子疼的嗷嗷叫，我們總被周?chē)^(qū)居民投訴。我親身走過(guò)“石子路”，我發(fā)現(xiàn)要有很強(qiáng)的意志力才能堅(jiān)持下來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的鼓勵(lì)是很重要的。為了成功通過(guò)石子路，他們會(huì)抱團(tuán)協(xié)作，雖然過(guò)程很痛，但痛過(guò)以后，孩子們成長(zhǎng)了，收獲了意志力和團(tuán)隊(duì)精神。

在西南位育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的投入，已經(jīng)慢慢培養(yǎng)出來(lái)了。這正是為什么許多優(yōu)秀的孩子選擇繼續(xù)留在西南位育的原因。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)孩子的感受是不一樣的。為了滿足不同階段學(xué)生的需求，西南位育設(shè)計(jì)了涵蓋初高中一體化的活動(dòng)和課程。比如，從六年級(jí)持續(xù)到高二的科技類(lèi)課程，參與課程的學(xué)生并不固定，而是通過(guò)逐層調(diào)整，確保真正熱愛(ài)和具備潛力的學(xué)生能夠堅(jiān)持下去。

又比如信息奧賽，西南位育為有興趣的學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的參與機(jī)會(huì)。六年級(jí)時(shí)大家都對(duì)信息奧賽感興趣，或許這時(shí)有一百名學(xué)生參與，到了七年級(jí)可能剩下六十名，而最終堅(jiān)持到高二一直參與奧賽的同學(xué)，一般拿到省級(jí)二等獎(jiǎng)以上沒(méi)有問(wèn)題。

實(shí)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心在于，學(xué)校為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展空間，鼓勵(lì)他們不斷保持并探索對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域的興趣。育人過(guò)程中，西南位育首先關(guān)注的，是如何保持學(xué)生的興趣不在初三因?qū)W業(yè)壓力而中斷。

西南位育不僅注重學(xué)術(shù)培養(yǎng)，研究課題的能力也很強(qiáng)，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)術(shù)探究活動(dòng)。此外，學(xué)校還構(gòu)建了八大發(fā)展平臺(tái)，涵蓋德育、教學(xué)、體育等多個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)月聚焦一個(gè)主題活動(dòng)(例如，十月份是體育月)，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的身體素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)精神。

同時(shí)，西南位育正積極探索國(guó)內(nèi)外研學(xué)項(xiàng)目，以開(kāi)拓學(xué)生的視野。比如學(xué)校組織了四個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)前往法國(guó)、芬蘭、美國(guó)交流學(xué)習(xí)，西南位育也與姐妹校緊密合作，通過(guò)線上線下交流培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野與溝通能力。

去年暑假，學(xué)生們前往長(zhǎng)白山進(jìn)行為期七天的森林研學(xué)。一位帶隊(duì)老師感慨道：“這一生的森林經(jīng)歷，我用七天走完了。這片森林的未知讓我深刻感受到探索的意義”。

正如西南位育中學(xué)一向秉持的理念，“致中和， 天地位焉， 萬(wàn)物育焉。”

歡樂(lè)遺憾，各得其所，中正平和。

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