西安灃東中加學(xué)校特色教育優(yōu)勢？西安灃東中加學(xué)校是一所中外合作全住讀式，實(shí)施普通高中教育的新型學(xué)校。學(xué)校實(shí)施雙學(xué)籍管理，中加學(xué)校的學(xué)生均具有中國高中學(xué)籍和加拿大高中學(xué)籍。高中實(shí)施三年學(xué)制，并實(shí)行學(xué)分制管理。學(xué)生參加中國規(guī)定的會考、修滿規(guī)定學(xué)分、成績及格頒發(fā)中國高中畢業(yè)文憑。學(xué)生按規(guī)定修滿加拿大課程，考試成績合格頒發(fā)加拿大紐賓士域省教育部的高中畢業(yè)文憑。學(xué)校具有突出的中西融合的教育教學(xué)特色：


　　1、課程體系中西融合

　　學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部頒布的《普通高中課程方案》，在具體的課程設(shè)置中，充分體現(xiàn)國家課程校本化的特點(diǎn)，以中國課程為主，在開足、開齊國家教育部制定的課程種類的前提下，融合加拿大高中部分優(yōu)質(zhì)課程，從而形成獨(dú)特的融合性的課程體系。并制定了對應(yīng)的課程實(shí)施方案。

　　中方課程和加方課程，周課時比約3:1。加方課程全部由外教上課；加方的主要課程有：英語（加拿大文學(xué)）、社會學(xué)（加拿大歷史、地理、文化、職業(yè)發(fā)展）、信息技術(shù)、英文寫作（西方各種文體寫作）、環(huán)境科學(xué)（生態(tài)、環(huán)保等）5門課程。

　　在課程建設(shè)上，突出“基礎(chǔ)+特色”。中國課程特點(diǎn)是系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、偏深，而加拿大課程更加的基礎(chǔ)、靈活和與時俱進(jìn)。所以中西融合的課程體系，更加突出基礎(chǔ)性，突出時代性、選擇性和國際性。

　　近年來，學(xué)校根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展需求，開設(shè)了全球公認(rèn)的英語CAEL課程、大學(xué)AP課程、基礎(chǔ)英語聽力課程、數(shù)理化生雙語課程、生命教育課程等等。

　　2、文化育人中西結(jié)合

　　中加學(xué)校有三分之一的教師來自加拿大，外教直接參與教育教學(xué)活動，使學(xué)校的教育不僅僅是課程的融合、課堂、教師融合，而是在大量的中西文化交流中，形成共同育人的文化環(huán)境。一些教育活動，如畢業(yè)典禮、各類節(jié)日慶祝活動、對學(xué)生表彰獎勵、家長會、日常的教育管理等等，都因外教的直接參與，不僅在形式、著裝、色彩上不同，而且在內(nèi)容設(shè)計(jì)上更加具有中西文化的兼容性。

　　學(xué)校經(jīng)常安排外事活動，董事會經(jīng)常邀請加拿大各省教育部部長、各大學(xué)校長、藝術(shù)家、鋼琴家、法官、加拿大駐華大使、領(lǐng)事等來校訪問，進(jìn)行文化交流。

　　每學(xué)期都組織部分學(xué)生，到加拿大交流學(xué)習(xí)一個學(xué)期。這些交流學(xué)生住加拿大家庭，分到高中的班級。不僅學(xué)英語，是一個全面的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

　　國內(nèi)國外的合作教育，開了國際視野，促進(jìn)學(xué)生對多元化的理解與包容，更加有利于學(xué)生的獨(dú)立思考，有利于學(xué)生的主動發(fā)展。學(xué)校也在多年的中加雙方共同執(zhí)教，共同育人的過程中，創(chuàng)造著全球化時代的教育智慧。

　　3、擇校方式與國際接軌

　　中加學(xué)校的突出之處，是能夠突破我國現(xiàn)行高考制度的局限性，可以更充分的體現(xiàn)素質(zhì)教育。我校學(xué)生畢業(yè)后，絕大多數(shù)人不參加高考，而是通過在學(xué)校三年的學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)申報國外大學(xué)，這與國外擇校方式完全一致。

　　在過去幾屆畢業(yè)生中，所有申請加拿大等國外大學(xué)的學(xué)生，都能夠100%被各大學(xué)錄取。一些較優(yōu)學(xué)生能夠錄取到國際上頂尖的大學(xué)或?qū)I(yè)。在被國外大學(xué)錄取的學(xué)生中，有50%多的學(xué)生能夠獲得大學(xué)的獎學(xué)金，高的高達(dá)16萬多美元。在學(xué)生擇校錄取方面和獲得國外大學(xué)獎金方面，中加學(xué)校有極其特殊的優(yōu)勢。

　　4、雙學(xué)籍、雙文憑

　　自1997年辦學(xué)以來，中加學(xué)校率先在國內(nèi)實(shí)行雙學(xué)籍、雙文憑的中西融合的教學(xué)模式。中加學(xué)校的學(xué)生均具有中國學(xué)籍和加拿大高中學(xué)籍，高中實(shí)施三年學(xué)制，并實(shí)行學(xué)分制管理。學(xué)生參加中國規(guī)定的會考、修滿規(guī)定學(xué)分、成績及格發(fā)中國高中畢業(yè)文憑。學(xué)生按規(guī)定修滿加拿大課程，考試成績合格、發(fā)放加拿大紐賓士域省教育部的高中畢業(yè)文憑。我校高中畢業(yè)生升讀大學(xué)選擇是多元化的，即可報考國內(nèi)大學(xué)又可選擇國外大學(xué)。

　　2003年7月，國家教育部指定我校為高中新課程改革全國唯一聯(lián)系校，率先在國內(nèi)實(shí)施新課標(biāo)。

　　5、電子智能板（smartboard）走進(jìn)課堂

　　學(xué)校全面采用國際先進(jìn)的交互式電子智能板（smartboard）授課，這種新式媒體教學(xué)全國領(lǐng)先。新媒體走進(jìn)課堂，徹底實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課堂媒體化教學(xué)的愿望。教師們利用新式媒體上課改變了教學(xué)環(huán)境，增加了課堂知識的容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，促使課堂教學(xué)更好地向啟發(fā)式、互動式、自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的轉(zhuǎn)變，新式媒體教學(xué)更加促進(jìn)了新科同教學(xué)理念的實(shí)施與落實(shí)。

　　6、開設(shè)AP課程（大學(xué)先修課程）

　　2009年以來，學(xué)校在雙語教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上，對部分較優(yōu)學(xué)生開設(shè)全球承認(rèn)的國際性課程——AP課程，即大學(xué)先修課程。成立AP課程教學(xué)班，使部分較優(yōu)學(xué)生在很好地完成中加兩國高中課程后，提前選修部分大學(xué)課程。學(xué)校通過AP教學(xué)，架起高中與大學(xué)課程的橋梁，讓較優(yōu)的學(xué)生有機(jī)會踏入世界一流大學(xué)的校門。

　　7、開學(xué)、畢業(yè)典禮

　　中加學(xué)校每年在人民大會堂舉行隆重的畢業(yè)典禮。加拿大駐華大使、紐賓士域省教育部長、中國教育部和北京市領(lǐng)導(dǎo)向高中畢業(yè)生頒發(fā)了中加兩國畢業(yè)證書，并向高中后學(xué)生頒發(fā)加拿大畢業(yè)證書。中加學(xué)校高中畢業(yè)生共收到 UNB 大學(xué)、 Concordia 大學(xué)、卡爾加里大學(xué)、多倫多大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、約克大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、克林頓大學(xué)、蒙特艾里森大學(xué)、圣瑪麗大學(xué)、科克里大學(xué)、薩省大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、麥克馬斯克大學(xué)、圣托馬斯大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)、渥太華大學(xué)、維多利亞大學(xué)、西安大略大學(xué)等加拿大大學(xué)錄取通知書。另外還有學(xué)生被美國的南加利福尼亞大學(xué)、林肯內(nèi)布拉斯加大學(xué)、波士頓大學(xué)、英國愛丁堡大學(xué)、日本拓植大學(xué)及澳大利亞、新西蘭等國家著名大學(xué)錄取， 平均每名同學(xué)被三所以上大學(xué)錄取。

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